Psicología II

PSICOLOGÍA II

UNLP – Facultad de Psicología

PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS

Año: 2009

Prof. Adj. a cargo: Dra. Ana María Talak

Prof. Adj.: Lic. Julio Daniel Del Cueto

Jefa de Trabajos Prácticos: Lic. Ana Elisa Ostrovsky

Ayudantes Diplomados Ordinarios: Lic. Maira Querejeta, Lic. Verónica Zabaleta, Lic. Julieta Laura De Battista, Lic. Luz María Cámpora, Lic. Gloria Elizabeth Bustamante, Lic. Mauricio Abal

Ayudante Diplomado Interino: Lic. Luciano Nicolás García

Ayudantes Diplomados Suplentes: Lic. Sebastián Benítez, Lic. Juan Manuel Duarte

Adscripto: Lic. Luciano Nicolás García (2008-2009)

Los Trabajos Prácticos de Psicología II forman parte de una de las instancias de aprendizaje de la cursada de la materia; por tal motivo complementan y se articulan con los Teóricos de la misma.

Objetivos generales de los Trabajos Prácticos

Que los alumnos logren:

1. Adquirir los conocimientos básicos acerca de problemas y debates actuales de la psicología, así como de las múltiples perspectivas teóricas que los han abordado.

2. Relacionar estableciendo continuidades y discontinuidades entre los desarrollos actuales de la disciplina y los problemas y tradiciones de la psicología estudiados en Psicología I.

3. Desarrollar las habilidades de trabajo intelectual académico.

Objetivos específicos de los Trabajos Prácticos

Que los alumnos logren:

1. Desarrollar un pensamiento crítico, plural e independiente, que les permita atender al contexto en el cual ciertos problemas se definen y adquieren relevancia, y al carácter provisorio de las respuestas teóricas que se elaboran para responderlos.

2. Adquirir y usar herramientas metodológicas y conceptuales específicas de la disciplina, y, entre ellas, instrumentos de lectura y escritura académica acordes con el nivel universitario que transitan.

3. Desarrollar una actitud investigadora, a través del fomento de su curiosidad, del planteamiento de problemas y preguntas interesantes, de la formulación de hipótesis, de la búsqueda de información en las fuentes, del manejo diferencial de fuentes primarias y secundarias, y de la elaboración de un trabajo escrito final en el que integren y plasmen lo aprendido.

4. Desarrollar el pensamiento creativo a través de una actitud lúdica hacia el objeto de conocimiento que permita un acercamiento placentero al mismo, sobre la base de que tal actitud no va reñida con la búsqueda de la excelencia académica.

1º Cuatrimestre

Unidad 1: Desarrollo y aprendizaje.

1º Práctico:

1.1. La comprensión del ser humano: herencia, desarrollo, aprendizaje y educación. El ser humano entre la biología y la cultura. Las unidades de análisis en diferentes enfoques psicológicos: el conductismo metodológico y los enfoques culturales.

Bibliografía obligatoria:

- Bruner, Jerome, Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva, Madrid, Alianza, 1995. Cap. 1: “El estudio apropiado del hombre”, pp. 19-45.

2º Práctico:

1.2. Desarrollo y aprendizaje.

- El constructivismo en la psicología genética de Jean Piaget: la equilibración como mecanismo explicativo del desarrollo; el papel de los conflictos cognitivos.

Bibliografía obligatoria:

- Coll, C. (1983). La construcción de esquemas de conocimiento en el proceso de enseñanza/aprendizaje. En C. Coll (comp.). Psicología genética y aprendizajes escolares (pp. 183-201). México: Siglo XXI.

3º Práctico:

1.2. Desarrollo y aprendizaje.

- Interacción entre desarrollo y aprendizaje en la psicología sociohistórica de Lev Vigotsky.

Bibliografía obligatoria:

- Vigotsky, L. (2000). Cap. 4. Internalización de las funciones psicológicas superiores. Cap.6. Interacción entre aprendizaje y desarrollo. En su El desarrollo de los procesos psicológicos superiores (pp. 87-94; 123-140). Barcelona: Crítica.

4º Práctico:

1.2. Desarrollo y aprendizaje.

- Posiciones innatistas (Fodor, Chomsky) y constructivistas (Piaget) en los debates actuales. La paradoja del aprendizaje. Módulos y procesos de modularización. Dominios y subdominios (Karmiloff-Smith). El papel de las restricciones en el desarrollo. Redescripción representacional.

Bibliografía obligatoria:

- Karmiloff-Smith, A. (1994). Prefacio. Cap. 1. El desarrollo tomado en serio. En su Más allá de la modularidad, (pp. 13-16; 17-49). Madrid: Alianza.

5º Práctico:

1.3. Herencia biológica y herencia cultural. Restricciones biológicas y restricciones culturales.

Bibliografía obligatoria:

- Cole, M. (1999). Cap. VII. Un enfoque cultural para la ontogenia. En su Psicología Cultural (pp. 163-195). Madrid: Ediciones Morata.

6º Práctico:

Revisión e integración de los contenidos de la unidad 1.

Práctica para el primer parcial.

7º Práctico:

1º Parcial (Cuestionario): Unidad 1 [Para PROMOCIÓN]

Unidad 2: Percepción, atención y memoria.

8º Práctico:

2.1. Percepción, atención y conciencia.

Aprendizaje perceptivo. Discriminación e interpretación perceptiva. La teoría ecológica de la percepción: affordances, el valor de la interacción ecológica, críticas.

Bibliografía obligatoria:

- Martos, F. J. (1992). Cap. 10. El aprendizaje perceptivo. En J. Fernández Trespalacios & P. Tudela (coordinadores). Atención y percepción (pp. 509-538). Madrid: Alambra.

- Fernández Trespalacios, J. L. (1992). Cap. 2. Aproximación ecológica al estudio del estímulo perceptual. Apartados 6, 7, 8 y 9. En J. Fernández Trespalacios & P. Tudela (coordinadores). Atención y percepción (pp. 75-92). Madrid: Alambra.

9º Práctico:

2.2. La percepción y su relación con el desarrollo cognitivo.

Percepción, acción e inteligencia. Percepción e imágenes mentales.

Bibliografía obligatoria:

- Piaget, J. & Inhelder, B. (1984). Cap. 2: El desarrollo de las percepciones. Cap. 3: La función semiótica o simbólica. Parágrafo IV: Las imágenes mentales. En su Psicología del niño. (pp. 38-58; 74-84). Madrid: Morata.

10º Práctico:

2.2. La percepción y su relación con el desarrollo cognitivo.

Las restricciones del desarrollo para la percepción de los objetos en movimiento y en estado estacionario. Las representaciones primarias: competencias de representación intermodal. Discriminaciones del mundo físico y social en la ontogenia temprana. La interiorización de símbolos y la lexicalización en la percepción.

Bibliografía obligatoria:

- Karmiloff-Smith, A. (1992). Cap. 3: El niño como físico. En su Más allá de la modularidad (pp. 91-118). Madrid: Alianza.

Complementaria:

- Enesco, I. & Guerrero, S. (2003). Cap. 3. El desarrollo de la percepción. En I. Enesco (coord.), El desarrollo del bebé. Cognición, emoción y afectividad (pp. 79-117). Madrid: Alianza.

11º Práctico:

2.3. Dos tradiciones en el estudio de la memoria: Ebbinghaus y Bartlett.

Bibliografía obligatoria:

- Stasiejko, H. (2006). El estudio de la memoria. Publicación interna de la cátedra II de Psicología General, Facultad de Psicología, UBA.

12º Práctico:

2.5. El significado social en la memoria.

. La organización narrativa del recuerdo.

. El recuerdo y el olvido como actividades en el seno de las prácticas sociales. La memoria social.

Bibliografía obligatoria:

- Cole, M. (1992). Prefacio. En D. Middleton & D. Edwards (comps.). Memoria compartida. La naturaleza social del recuerdo y el olvido (pp. 13-15). Barcelona: Paidós.

- Shotter, J. (1992). La construcción social del recuerdo y el olvido. En D. Middleton & D. Edwards (comps.). Memoria compartida. La naturaleza social del recuerdo y el olvido (pp. 137-155). Barcelona: Paidós.

13º Práctico:

Revisión e integración de los contenidos de la unidad 2.

Práctica para el parcial.

14º Práctico:

2º Parcial (prueba objetiva de elección múltiple): Unidad 2 [Para PROMOCIÓN]

1º Parcial (prueba objetiva de elección múltiple): Unidades 1 y 2 [Para REGULARIDAD]

2º Cuatrimestre

Unidad 3: Lenguaje y pensamiento.

15º Práctico:

3.2. El estudio genético del lenguaje.

- Ontogénesis del lenguaje:

a. La función semiótica según J. Piaget. Explicación de la emergencia de la función semiótica como dominio general.

Bibliografía obligatoria:

- Piaget, J. & Inhelder, B. (1981). Cap. 3. La función semiótica o simbólica. En su Psicología del niño (pp. 59-95). Madrid: Morata.

16º Práctico:

3.2. El estudio genético del lenguaje

- Ontogénesis del lenguaje:

d. La adquisición del lenguaje desde modelos funcional-interaccionista: Lenguaje y pensamiento (L. Vigotsky).

Bibliografía obligatoria:

- Vigotsky, L. (1995). Cap. 1: Aproximación al problema. Cap. 7: Pensamiento y palabra. Pensamiento y lenguaje. Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas (pp. 21-29; 159-197). Buenos Aires: Ediciones Librería Fausto.

17º Práctico:

3.3. Pensamiento y conocimiento, conceptos y categorías.

- El desarrollo de los conceptos espontáneos y científicos, desde la perspectiva socio-cultural.

Bibliografía obligatoria:

- Vigotsky, L. (1995). Cap. 5: Un estudio experimental de la formación del concepto. Cap. 6: El desarrollo de los conceptos científicos en la infancia. Pensamiento y lenguaje. Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas (pp. 83-117; 119-158). Buenos Aires: Ediciones Librería Fausto.

18º Práctico:

3.2. El estudio genético del lenguaje:

- Ontogénesis del lenguaje:

c. Del bebé innatista al lingüista constructivista. El modelo de redescripción representacional (A. Karmiloff-Smith).

Bibliografía obligatoria:

- Karmiloff-Smith, A. (1992). Cap. 2: El niño como lingüista. En su Más allá de la modularidad, (pp. 51-89). Madrid: Alianza.

19º Práctico:

3.5. El pensamiento, conocimiento y cultura.

- Dos modalidades de pensamiento: paradigmática y narrativa (Bruner).

- La narrativa como instrumento de interpretación de la cultura. Psicología popular y narrativa.

Bibliografía obligatoria:

- Bruner, J. (1994). Cap. 2: Dos modalidades de pensamiento. En su Realidad mental y mundos posibles, (pp. 23-53). Barcelona: Gedisa.

- Bruner, J. (1990). Cap. 2. La psicología popular como instrumento de la cultura. En su Actos de significado (pp. 47-73). Madrid: Alianza.

20º Práctico:

Revisión e integración de los contenidos de la unidad 3.

Práctica para el parcial.

21Práctico:

3º Parcial (Cuestionario): Unidades 3 [Para PROMOCIÓN]

Unidad 4: Afectividad e inteligencia.

22º Práctico:

4.1. Las emociones y la cognición.

- El problema de las emociones en las investigaciones cognitivas de la mente. Procesos inconscientes (inconsciente cognitivo) y fenómenos conscientes. Perspectiva funcionalista y perspectiva evolucionista. El cerebro emocional (LeDoux). Teoría de las emociones básicas y teorías constructivistas sociales. El estudio de las expresiones faciales de las emociones. Las reglas de expresión (Ekman). Equivalencia funcional entre las especies, mecanismos cerebrales y especialización. El miedo y sus diversas modalidades, en animales y en el ser humano.

Bibliografía obligatoria:

- LeDoux, J. (1999). Cap. 2: Almas gélidas. Cap. 5: Tal como éramos. El cerebro emocional (pp. 25-46; 114-152). Barcelona: Ariel-Planeta.

23º Práctico:

4.2. Afectividad, personalidad e identidad personal. El yo moderno y el yo posmoderno. El yo saturado (Gergen).

Bibliografía obligatoria:

- Gergen, K. J. (1992). Prefacio. Cap. 1. El asedio del yo. Cap. 2. De la visión romántica a la visión modernista del yo. Cap. 6. Del yo a la relación personal. Parágrafos: La personalidad `pastiche´, Aparición del yo relacional, Los lenguajes de la relación, La propiedad social de la historia personal, Las emociones entre nosotros, Una moral que trasciende al individuo. En su El yo saturado. Dilemas de la identidad en el mundo contemporáneo. (pp. 11-17; 19-39; 40-74; 195-219). Barcelona: Paidós.

24º Práctico:

4.4. Perspectivas recientes en el estudio de la inteligencia. Críticas a las nociones de inteligencia psicométrica y de laboratorio. Teorías recientes de la inteligencia: novedad, aportes y limitaciones.

Bibliografía obligatoria:

- Gardner, H., Kornhaber, M. & Wake, W. (2005). Cap. 5. Perspectivas recientes. En su Inteligencia. Múltiples perspectivas (pp. 167-224). Buenos Aires: Aique.

25º Práctico:

4º Parcial (prueba objetiva de elección múltiple): Unidad 4 [Para PROMOCIÓN]

2º Parcial (prueba objetiva de elección múltiple): Unidades 3 y 4 [Para REGULARIDAD]

26º Práctico:

Recuperatorios (prueba objetiva de elección múltiple) [Para REGULARIDAD]

27º Práctico:

Art. 14 (prueba objetiva de elección múltiple) [Para REGULARIDAD]

Prof. Ana María Talak

Jefe de Trabajos Prácticos Ana Elisa Ostrovsky